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Clément DELAGE. Comment les "serious games" agissent-ils sur le?cerveau?? The Conversation. 10 décembre 2024. Dans cet article, Clément DELAGE, Ma?tre de Conférences en Pharmacologie (Faculté de Pharmacie de Paris), évoque les apports positifs des serious game mais s’interroge sur leur réelle efficacité : apprend-on réellement en jouant ou est-ce seulement une impression?? Afin de tester l’efficacité du jeu sur l’acquisition de connaissances, une équipe à laquelle cet enseignant appartient, a mis en place un tournoi?: le PharmacoTrophée. Pendant 2 semaines, avant les examens, les étudiants s’affrontent par équipe de 3 sur des questions de pharmacologie dans une atmosphère détendue, gr?ce à des quizz inspirés de jeux télévisés comme Burger Quiz ! Les conclusions de cette expérience sont à lire dans la suite de l’article !

Numéro de revue Ripes disponible en ligne, à lire en ce début d’année notamment les articles suivants : Mentorat en enseignement supérieur : une grille de paramétrage, Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet : apports et limites dans une école d'ingénieurs, Vers un référentiel de compétences de l’enseignant chercheur en méthodologie et encadrement de recherche, Portfolio de doctorants et postures d’apprenti chercheur?, L’insertion professionnelle des personnes en situation de handicap issues de l’enseignement postsecondaire : étude de la portée, Les usages du numérique actuels dans le supérieur en Suisse et en Belgique?.

Pechard (2024). Les pratiques pédagogiques inclusives. Bureau de l'inclusion et de la réussite étudiante. Université du Québec à Montréal (UQUAM). ?Une des manières de rendre l’environnement universitaire plus inclusif consiste à adopter graduellement des pratiques pédagogiques inclusives qui peuvent être mises en place de manière durable et qui serviront à toutes les personnes étudiantes. Elles favorisent la motivation, l’engagement et la réussite étudiante. Ce site propose des conseils et des ressources sur ces pratiques autour de 9 thèmes : Maintenir l’attention en cours / Faciliter la compréhension du cours / Encourager la participation / Aider à retenir l’information / Soutenir la motivation tout au long de la session / Encourager la collaboration / ?tablir un lien significatif avec les personnes étudiantes / Réduire le stress lors des évaluations / Améliorer l’accessibilité.